Les \u00e9l\u00e8ves de l’\u00e9cole Marc Garneau ont connu des besoins technologiques particuliers avant, pendant et apr\u00e8s la pand\u00e9mie.<\/p>\n
Bon nombre de nos \u00e9l\u00e8ves vivent dans les zones les plus dens\u00e9ment peupl\u00e9es de la r\u00e9gion du Grand Toronto, au sein de familles \u00e9largies comprenant des cousins, des tantes et des oncles, ainsi que des grands-parents, dans de petits appartements de deux chambres.<\/p>\n
Compte tenu de la n\u00e9cessit\u00e9 pour les nouveaux arrivants de travailler afin de subvenir aux besoins de leur famille, de nombreux appareils fournis par le TDSB et ramen\u00e9s \u00e0 la maison ont \u00e9t\u00e9 imm\u00e9diatement utilis\u00e9s par les parents et les adultes, par les fr\u00e8res et s\u0153urs plus \u00e2g\u00e9s, \u00e9tudiants \u00e0 l’universit\u00e9 ou dans un \u00e9tablissement d’enseignement sup\u00e9rieur, \u00ab plus proches d’un emploi r\u00e9mun\u00e9r\u00e9 \u00bb, ou encore par des parents souhaitant am\u00e9liorer leurs comp\u00e9tences technologiques, bien qu’ils aient \u00e9t\u00e9 initialement destin\u00e9s aux \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n
De plus, les Chromebooks ne peuvent pas toujours \u00eatre utilis\u00e9s facilement et efficacement en dehors du cadre des programmes d’alphab\u00e9tisation et d’apprentissage du calcul. Leur utilisation n\u00e9cessite une formation de base suppl\u00e9mentaire, ce qui peut parfois s’av\u00e9rer difficile pour les d\u00e9butants qui viennent d’arriver et ne poss\u00e8dent que tr\u00e8s peu de comp\u00e9tences informatiques de base. <\/p>\n
Bon nombre de programmes technologiques \u00e0 large spectre utilisent des logiciels plus sophistiqu\u00e9s qui doivent \u00eatre install\u00e9s localement (hors cloud) sur un ordinateur portable sp\u00e9cifique dot\u00e9 d’une m\u00e9moire vive (RAM) et d’une puissance de traitement plus \u00e9lev\u00e9es.<\/p>\n
Il y a donc un d\u00e9fi \u00e0 relever en mati\u00e8re d’acc\u00e8s, d’ad\u00e9quation et de formation. Nous nous effor\u00e7ons de d\u00e9velopper la \u00ab technacit\u00e9 \u00bb au m\u00eame titre que la lecture, l\u2019\u00e9criture et le calcul. Gr\u00e2ce aux ordinateurs portables, aux ordinateurs de bureau et aux imprimantes mis \u00e0 la disposition de nos \u00e9l\u00e8ves par le RCTO, ceux-ci sont mieux \u00e0 m\u00eame d\u2019acc\u00e9der \u00e0 la technologie lorsqu\u2019ils en ont besoin pour l\u2019apprentissage en ligne, les projets sp\u00e9ciaux, les devoirs, l\u2019enseignement en alternance et les travaux li\u00e9s aux programmes sp\u00e9cialis\u00e9s de haut niveau. Ils n\u2019ont pas \u00e0 se d\u00e9brouiller pour partager ces \u00e9quipements avec d\u2019autres membres de leur famille et peuvent ainsi s\u2019assurer qu\u2019ils b\u00e9n\u00e9ficient d\u2019une \u00e9galit\u00e9 des chances en mati\u00e8re d\u2019apprentissage. <\/p>\n
RCTO a jou\u00e9 un r\u00f4le de facteur d’\u00e9galisation, de d\u00e9fenseur, dans toutes les \u00e9coles o\u00f9 j\u2019ai travaill\u00e9 auparavant, en veillant \u00e0 ce que les enfants que nous rep\u00e9rions comme \u00e9tant en difficult\u00e9, en retard dans leur scolarit\u00e9 mais faisant preuve d\u2019une volont\u00e9 sinc\u00e8re et manifeste de r\u00e9ussir, puissent b\u00e9n\u00e9ficier d\u2019un soutien inestimable. Aujourd\u2019hui, la fracture sociale est encore plus marqu\u00e9e entre ceux qui ont acc\u00e8s \u00e0 la technologie et ceux qui en sont priv\u00e9s. <\/p>\n
Nous avons notamment constat\u00e9 que les jeunes femmes ne semblaient pas constituer une priorit\u00e9 en mati\u00e8re d\u2019accompagnement \u00e0 l\u2019apprentissage des technologies. J\u2019ai eu la chance unique et merveilleuse d\u2019aider des enfants \u00e0 acc\u00e9der aux ordinateurs du RCTO pour apprendre, et ceux-ci m\u2019ont \u00e9crit de magnifiques lettres de remerciement, poignantes et venant du fond du c\u0153ur. Ils nous racontent leur histoire : certains sont de tout nouveaux immigr\u00e9s, toujours en situation de pr\u00e9carit\u00e9 financi\u00e8re, et n\u2019auraient jamais os\u00e9 r\u00eaver d\u2019avoir acc\u00e8s \u00e0 un apprentissage gr\u00e2ce aux technologies. <\/p>\n
L’\u00e9quipe de RCTO a \u00e9t\u00e9 formidable : elle nous a aid\u00e9s \u00e0 tisser des liens avec les \u00e9l\u00e8ves, ce qui leur a permis de s’impliquer davantage \u00e0 l’\u00e9cole et au sein de leur communaut\u00e9, et a contribu\u00e9 de mani\u00e8re unique \u00e0 leur r\u00e9ussite. La relation que j\u2019entretiens avec Todd Larter, le professeur d\u2019informatique de notre \u00e9tablissement, nous a permis d\u2019identifier et de r\u00e9soudre des probl\u00e8mes d\u2019acc\u00e8s qui, sans cela, n\u2019auraient pas pu \u00eatre r\u00e9solus. <\/p>\n
Merci \u00e0 RCTO pour ces 15 ann\u00e9es de collaboration, toujours aussi solide, en faveur de l’\u00e9galit\u00e9 d’acc\u00e8s \u00e0 l’\u00e9ducation et permettant aux nouveaux arrivants de se construire un avenir dans la dignit\u00e9.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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